给孩子恰当的表扬与批评

zhu475395045

咱们单坛，育儿帖太少了。希望大家都把自己的育儿心得发一发。给大伙参考参考。
我有位朋友，比我大十岁左右，孩子很优秀且已经出来工作了。对于此类人，我是羡慕忌妒恨啊。
有一天我跟她聊天，说起对孩子的鼓励教育。她说：“有什么好称赞的，学得好是应该的，学得不好就要批评。”
于是我去问她家女儿，女儿说：“对，她从来没有表扬过我，于是我只有努力做得更好，希望她能发自内心的表扬我一下，可是没有。”不是不遗憾的。
这让我想起我小的时候，特别是小学阶段，我的成绩是非常优秀的，但在我的印象当中，我从来没有得到过我父母的称赞。我想父辈们的教育理念大约跟我朋友差不多。
而我自己做妈妈，看到的育儿书籍多是采用西式的鼓励教育，对孩子要多多的鼓励赞扬。我不知道在国外，这种鼓励方式是如何实施的，或者是我们的理解有所误差。从我个人的体会来说，过份的表扬鼓励对孩子并没有什么益处。针对不同年龄阶段的孩子，应该有不同的表扬鼓励方式。
阿宝上幼儿园的时候，我们是把这种“表扬”贯彻执行。她一做了一点什么事的时候，我们毫不吝啬的表扬她。4、5岁之前吧，这种表扬的作用是显而易见的。因为得到了称赞，她的自信心一点点的建立起来，而且做事也兴致勃勃。但是过度的表扬，也让还没有分辨力的孩子自信心过度的膨胀。很多事情她觉得很简单，但实际上她做起来挺难，本来这对于孩子来说，是件很正常的事情，但因为她过度的自信，这样的失败给她带来了不小的打击。甚至有段时间，无论你如何的开导她，她都对自己产生了怀疑，她觉得她自己是个“笨小孩”。她对大人们的表扬开始不以为然。而且我觉得她开始怀疑大人们的说法。
于是我也开始怀疑我们对这种“鼓励式教育”是不是理解和执行错误了，把本来好的东西，因为理解的误差，而导向了另一个结果。
我开始收缩这样的表扬。对阿宝的行为，更多的采用叙述的方式，只是陈述这件事的事实，不再过多的表扬和批评。只有她真的做得很不错的时候（这种不错是指跟她自己过往相比）我才会给她表扬和鼓励。而且对于她的失败，我也不会做盲目的鼓励。因为有些东西，做不到就是做不到，并不是努力就能达到的。只能引导她换个方式接受。我不知道这样的做法正确与否，我只能观察她的表现，来做细节的调整。
我发现这样做的一个好处就是，孩子能更清楚的认识自己，而不是高估自己的能力，同时我们会根据自己的能力，做出相应的调整。当然这种调整的有效性，取决于我们目前的能力。尽管我们都希望通过鼓励，能更好的调动她的潜在能力。但显然如果她的基本功不扎实的话，这种能力很难调动出来。同样的，因为陈述的是一个事实，没有上纲上线的对孩子进行批评，孩子接受起来也容易，也不会打击她的自信心。她知道只是还差一点点，而这一点点的距离并不是遥不可及，她可以通过努力来慢慢接近。她知道她的妈妈会给时间她来努力。
上小学的孩子已经有了一定的分辨力和判断力。这时候，表扬和批评都要掌握好分寸。外婆对阿宝经常毫不吝啬的表扬。我发现对于某些表扬，阿宝是心安理得的接受，并很高兴；但对于一些表扬，她表现出极大的不耐烦。而这类表扬，通常都是孩子在这个年龄能做到的事情。起码在阿宝的心里是这样想，所以她会说：“这个谁都做得到啊。”
但是对于通过她自己的努力得来的表扬，她是很珍惜的。前段时间，她的数学成绩下滑，考了一次80多分。接下来的竞赛，还是80多分，我当时跟她说：“连续两个80多分，没试过哦。”尽管语文竞赛成绩很好，总分还是没能拉上去，没取得名次。我说：“真可惜啊。”她自己也很可惜，然后她跟我说：“不行了，我得对数学加把劲，补上去才行。”加把劲的表现就是她比以前自觉了很多，总会自觉的把当天该做的练习做完，不象以前那样，边做边抱怨没有时间看书了。
接下来的考试，成绩也是直线上升。即使一下子达不到原来的成绩，也是很值得表扬的。所以对她近期的学习态度和成绩，我也是大大的表扬。她自己也很高兴。对于不足的地方，即使是粗心造成的，我也不再象以前那样批评她粗心大意，我想有些事情，她心知肚明，实在不必过份强调的。她经常在这方面吃亏，她自己会长脑子的。有时让孩子犯点错，让她自己从中吸取教训，比不停的说教有效得多。
每个孩子都有自己的特点，每一种教育方式我想都没有绝对的好与坏，要看合不合适。因材施教比生搬硬套更有效。时时的观察孩子，调整自己的方法，或许能让孩子在成长的路上更轻松快乐一点。

avchenfu

鼓励是不是比评价更有效呢？无论批评还是表扬，其实都是一种评价。那天饼干妈妈说，她表扬过程。
我现在是想尝试一下更看重过程的努力。

okvipgo

心理也意识到评价不好，有时是不自觉地去评价了，并且无论是批评还是表扬或是鼓励，发现自己词汇很贫乏。

b489355623

我也经常担心孩子听表扬太多会不会以后经受不了任何批评和职责。看幼儿版《十万个为什么》时，里面有一些正确和错误的行为，正确的打钩，错误的打叉。宝贝有时候就会问：妈妈，我这样做给我一个什么呢？是钩还是叉？刚开始时没以为然，正确的就说钩，无理取闹的就是叉，可是发现叉叉一多，小家伙就会着急。现在我会尽量避免去做这种钩钩叉叉的评价，但是也很少批评孩子。有时候做得不好，我会没有笑脸，她一看我脸沉下来就马上眼泪汪汪的，要么用小手打我以示不满，要么会说“妈妈你要对我好一点”；她喜欢玩石头剪子布，有时候说好谁赢了就听谁的，可是每次她输了她就食言，感觉好多迹象都表明小家伙不能承受负面的评价，不能接受失败，希望随着她长大这些能有改变。可能我也需要随时调整与她说话的方式。

黑马狂飙

该批评的时候是该批评。但有时候直接的批评不见得效果一定就好。
就我个人的意见吧，我觉得你家孩子在旁边观看，她不一定就了解这东西是什么，它有什么危害，就她这样的行为，可以问问孩子为什么会观看，了解孩子的想法。然后跟她解释这东西有什么危害，然后再做一个正向的引导。她并不是明知故犯，没必要罚她面壁思过。 如果是你妈妈已经告诉过她这东西的危害，而她还坚持在那里看了10分钟，那你也可以再了解她这样的做法是为什么，是因为好奇呢，还是逆反心理呢。了解后再结合实际上给她分析她这样做的坏处。有时我觉得了解孩子行为后面的思维比简单判断她的行为更重要。教育孩子认清事物的好坏好重要，但问题是教育的方式孩子接受吗，如果孩子不接受，那么教育的结果就会打折扣。了解一个孩子需要沟通，怎么样孩子才会跟你说，如果孩子因为批评而防备你不再跟你说心里话了，我觉得是个很大的损失。

952259444

我是该骂的还是要骂的，孩子对外面有好多的诱惑，如果不分清楚，迟早会出问题。这次我们期末，我盯着她复习功课，结果成绩还算可以吧，三们90分，至于不太差！就是放假有一天，　她和我妈妈去外面，看到外面放着老虎机，她站着那里观看了10分钟吧，回到家我妈妈告诉我这件事，我当场就训了孩子，是非一定要分明，我罚她面壁思过，过了20分钟，我再苦口婆心的跟她说赌的危害等等，个人认为，教育孩子认清事物的好坏，也很重要！